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绿色学校创建工作实施报告
作者:dyc    文章来源:本站原创    点击数:1252    更新时间:2014/6/23         ★★★

让绿意充盈整个校园

一、基本概况:

金坛市第三中学位于金坛主城区南端,是一所全日制初中公办学校。学校占地30561,建筑面积29256平方米,有34层教学大楼,14层办公楼,23层宿舍楼,12层餐厅楼,现有33个教学班,在校学生近1170人,在编教师198人。绿化面积7561平方米,校园美丽整洁、布局合理。学校拥有微机室、理化生实验室、美术室、音乐室、舞蹈房、书法室、阅览室、物化实验室、心里咨询室等配套的专用教室,并建有校园网、闭路电视、广播网。

多年来,我校全面贯彻国家教育方针,以“适合、民主”为办学理念,坚持“人文关怀、文化立校”的办学思想,把“质量一流,特色彰显“作为立校之本,高举素质教育大旗,走内涵发展之路,办学水平不断提升,先后获得了省级示范初中、“江苏省平安校园”、“常州市级文明单位”、 “常州市级教育收费规范学校”“金坛市绿色学校”、“金坛市教育科研先进单位”、“金坛市中小学研训基地实验学校”、等20多项荣誉称号。

我校于200712月被上级评为“金坛市绿色学校”。我们以此为新的起点,借创建常州市绿色学校之际,继续深入开展常州市级绿色学校创建活动。把生态教育与环境教育作为一种义务和责任,强化生态意识,加强环保教育,促进学生掌握基本的生态与环保知识,形成正确的生态、环保价值观,增强学生自我维护生态与环境的意识,进而影响他们的行为,从而树立起“珍爱环境,呵护环境,与绿同行”的绿色环保理念,更好地为他们成长打好现代文明人的底色,将来为促进社会的和谐与可持续发展服务。

二、具体工作

(一)创设良好育人环境,夯实绿色基础设施

优美的校园环境,能够熏陶人、影响人、教育人。我校领导十分重视校园环境建设,他们以深邃、长远的理念,摆正生态与环保教育在学校教育教学中的位置,坚持以“绿色观念”教育学生,在校园管理和建设上,注重与文化环境、德育环境、自然环境的协调统一,发挥环境育人的功能。在生态与环保教育方面,注重把学生放在主体地位,注重学生在品德行为等养成教育方面的自我管理、自我教育、自我发展与自我完善。

学校在绿化、美化方面做了大量文章,绿化覆盖率达到24.7%。校园绿化面积大,上档次,一年四季常青常绿,鲜花相伴。每个年级间都以年级为物色设计了绿化园,不仅符合年级特点,而且主题鲜明,富有寓义。校园内假山、喷泉,绿树与红花交相辉映,流连其间给人以美的享受。每有外校老师来校,总会在各主题绿化带间驻足、观赏,让人不免心生自豪。整个校园环境集绿化、美化、净化、育人化于一体。步入校园,以年级为单位的五千年精典故事画廊、名人、师生字画、点缀其间,学子游憩、怡然自得,林阴地、绿草坪,相映生趣,整个校园富有诗情画意,令人赏心悦目。这种优美的学习环境不仅有利于学生的身心健康,而且还对学生审美情趣的培养起到了潜移默化的作用,自然而然地对学生的环保行为产生了良性影响。

(二)强化两项常规建设,建立长效教育机制

制度是促进创建活动的重要抓手,从制度层面入手,才能把创建活动规范起来,为此,我们以创建活动为契机,加大了长效机制的建立。

1、落实常规学习制度,提高对创建工作的重要性和必要性的认识。学校将绿色学校的创建工作列入学校总体发展规划及年度计划中,组织全体教师学习《江苏省绿色学校评估细则》,把细则中的要求落实到学校管理中,各年级组制定实施方案和具体措施,让每一位教师都成为绿色学校的创建者,并对照细则开展自查自纠,将责任落实到人,形成制度。

2、建立一套较为完善的评价制度,保证创建工作的高效、有序进行。学校政教处借开展“八礼四仪”活动,建立文明礼仪检查、文明用餐检查和文明乘车检查制度等,并与文明班级评选,优秀班集体建设与先进年级组、部门考核挂钩。一天两小扫、一周一大扫的卫生评比制度,保证了师生有良好的卫生习惯。做到校园洁净、窗明几净,食堂安全卫生。相关档案、资料及时存档、集中管理。

(三)立足课堂的主阵地,注重在学科中渗透

各科教材,既有本学科系统的知识,又包含丰富的环保教育内容,寓环保教育于各学科教学之中,也是教师教书育人教学原则的高度体现。

学校教务处把各学科教师组成教研组,由分管领导、教研组长牵头,制定了切合学科特点的环保教育教学计划,每周以备课组为单位,要求在教师的各类备课中充分钻研教材,挖掘环保教育素材,并遵循学生的年龄、心理特点和文化知识水平相结合的原则,找准结合点,开展形式多样的环保教育,把环保教育融入教学工作中,在传授知识的同时,有机地进行渗透。

在课堂教学中,教师通过实物、模型、图片、图表、电教课件和形象语言,刺激学生的多种感官、丰富学生的感性认识,逐步渗透环保教育。如在可以直接用来教育的《品德与社会》、《思想政治》等课程中,培养学生保护环境的信心和决心;同时还挖掘《语文》等课程中,与动植物、自然美景相关的环保话题让学生参与讨论,对环保形成正确认识;在《生物》教学中,通过图片、视频让学生融入绚丽多彩、富有情趣的大自然中去认识各种动植物、考察山川河流,让学生深切感受大自然特殊的魅力,培养他们热爱大自然,保护环境的情感;在《历史》与《地理》课中分析人类社会走可持续发展道路的历史必然性等,提高学生珍惜环境、保护环境的主人翁责任感;在《综合实践》课程中,通过学生自主设计调查表、自主参与调查,撰写研究报告等形式,让学生了解空气质量指数——pm2.5的值与人类生存质量的关系,从而从根本上了解环境与人类生活的密切联系。 

(四)强化活动课程建设,深化环境教育成果

最近几年来,我校在德育工作中,除定期安排环保教育内容,在每周的班会上结合环保教育的主题进行环境保护专题教育外,每年还要求学校政教处与团委结合传统的“环境日”、“地球日”、“植树节”、“爱牙日”、“护眼日”等节日开展宣传教育活动;各年级组织开展 “卫生与环境”演讲赛、“文明礼仪伴我行”主题班会、“八礼四仪演讲比赛”、“环保小卫生征文竞赛”、“保护母亲河”知识,全员参与,创建整洁校园”的清洁校园大行动等一系列活动。我校在学生中成立了“绿色志愿者”小队,由政教处、团委与生物老师担任辅导老师,要求学生主动搜集环保信息、整理资料,积极宣传环保知识。学校给各班分配了卫生包干区,各班结合实际建立了自己的“生态园”、“环保园”,在自己的小天地里培养着自己的环保情感;有些班级在班上开辟“植物角”,鼓励学生每周奉献一盆花卉植物。我们与学生一起开展利用空闲时间收集废旧电池活动;开展各类废品制作比赛,喊响“三中是我家,卫生靠大家”的口号;组织学生到虹桥红敬老院、翠园小区开展清洁环境活动,将学校与社区建设相通相连,以学生的实际行动,影响、感染社区居民…

通过这一系列活动,进一步增强了同学们的环保意识,培养了良好的环保行为习惯,陶冶了学生热爱美,创造美的情操。

三、我们的收获

学校的环境是一所学校的教育资源,也是这所学校的无形财富。在绿色生态理念的指导下,我们不断优化学校的环境。在绿色环境的创建、环保教育的实施中,学校师生从心灵上受到了一次次环保教育的洗礼。通过几年的创建,广大师生从课堂上、实践中学到了很多环保知识,学生的环保意识得到丰富和增强,文明程度明显提高,随手丢瓜皮果壳的没有了,乱摘花枝的没有了,随意践踏草坪的不见了,在公共区域大声喧哗的不见了,乱涂乱画的少了,不讲卫生的人少了……每年,学校都组织师生积极参加环境教育类的征文、教案、论文、科技制作、书画比赛等活动并获奖。

总之,通过环保教育、环保宣传,学生们是更加珍惜自己亲手创造的美丽校园了。环保教育和环保活动的开展,使德育、美育自然地融化为一体,开拓了学生的视野,扩大了知识面,陶冶了学生的情操,激发了他们爱护绿色家园的高尚志趣。

四、展望未来

绿色是生命的色彩,我校将继续阐释生命的绿色理念,继续努力,开拓进取,把创建“绿色学校”和保护社会环境、构建和谐校园结合起来,让我们的校园、社会的家园更加美好,让校园充盈永远的绿意。

                                   0一四年六月二十五日

 

 

 

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